anirako: (gogo)
[personal profile] anirako
Продолжаю наблюдение за тем, как развивается русский язык у детей.

Сначала про моменты, волновавшие меня, когда детям было 4 года.

- спряжение глаголов

По-прежнему плавает. И "обогну" вместо "обгоню" не исчезает, и спрягают без учета исключений. Хотя если остановить, обратить внимание, обычно могут сказать правильно.

И "ложить" и всякие кадавры на тему "класть" продолжают здравствовать. Тут трудно воздержаться от размышлений о том, как дети предсказывают будущее языка, намечают возможные грамматические русла, но я удержусь.

- два ложки и оба вилки

Наконец случился большой сдвиг. Все еще, бывает, ошибаются, но моментально исправляют ошибку, если уточнить.

- звуки р-л

Почти встали на место. Иногда слепляются, но только иногда: "лорд", "Лора", "карикатура" и подобное.

Проблема только с Р в мягкой позиции - упорно произносят как R. Тут, наверное, уже пора переходить к сфокусированным логопедическим упражнениям, потому что английский язык же еще вмешивается.

- не получаются ж и ш

Уже все получается, причем довольно давно. Ничего особенного не делали, просто время от времени обращали внимание на разницу и хвалили, когда хоть чуть-чуть получалось. Так постепенно, методом последовательного приближения, все и наладилось.

- склоняют несклоняемое

Все еще бывает, в основном, с именами.

- редкое переставление слогов и слов (это личное Кирилла)

"Петерь" вместо "теперь" и "Науки мир" вместо "Мир науки" - все еще случается, обычно, когда Кирилл торопится. Но теперь, если исправляешь, он понимает, в чем ошибка, и может сказать правильно.

Что нового? А новое всё хорошее!

Во-первых, дети сами стали учиться читать. Тут у нас основной инициатор Кирилл. Как Яся, самая спортивная в нашей семье, его в физкультурном отношении побуждает прыгать выше головы, так он задает тон в языковых науках.

Началось все с "Нестрашной энциклопедии чудищ, юдищ и бук". Она оказалась вовсе не такой уж и нестрашной, в результате Кириллу было очень сложно найти того, кто был бы готов ее ему почитать. Но узнать, кто где нарисован, хотелось. Так, где вспоминая, где складывая буквы в первый раз, он начал читать, вопреки всем правилам обучения чтению сражаясь со Сфинксом и Василиском вместо мамы и рамы. Потом Кирилл начал читать подписи и в других энциклопедиях. Яся, не желая отставать, тоже стала тренироваться.

Наблюдать за ними одно удовольствие. Тут еще увлечение супергероями подоспело, а супергеройские книжки у нас исключительно на английском, так что по-английски процесс обучения чтению тоже идет. Все абсолютно стихийно: не думала, что это дети будут ходить за мной и просить подсказать, как правильно прочитать, а не я их уговаривать.

Во-вторых, продолжает расти уровень осознанности. Чаще спрашивают про значение незнакомых слов, интересуются этимологией и оттенками значения. Узнали, что буквы умеют прятаться и не соответствовать звуку (например, спрашивают, не прячется ли "о" в этом слове). Оглушение согласных на конце тоже замечают. Задают вопросы про использование мягкого и твердого знака. Сами играют в "Что начинается на эту букву". Обсуждают особенности перевода с английского на русский и открыли для себя отличие перевода дословного от литературного (спасибо супергероям и их заковыристым кличкам).

Чего мне хочется?

Чтобы дикция у детей была почетче. То есть больше скороговорок и самой не частить. Может быть, поучить их основам декламации? И не забывать давать каждому из детей возможность развернуто говорить, когда слушают только его. Чтобы развернуться можно было, а не взахлеб.

Profile

anirako: (Default)
anirako

March 2017

S M T W T F S
   1234
567891011
12131415 161718
19 202122232425
262728293031 

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Aug. 23rd, 2017 05:25 pm
Powered by Dreamwidth Studios